2025-07-022025-07-02https://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/12452Visual aids are mathematics teaching strategies that can be used in a classroom with deaf and listerner students. This research aimed to identify in the literature the use of visual resources in the teaching of mathematics for deaf students in high school and to compile the positive and negative strategies that document and guide the development of teaching materials for this audience in future works. For this task, this research adopted a qualitative approach following the methodology of systematic literature review in SciElo and BDTD journals. The results identified a difference between the works published in the deaf literature (n-4), compared to the listener (n-61). In general, the use of the blackboard, slides, writing on paper, illustrations, manipulable material, Graphequation software and video lessons were visual strategies documented as relevant in the Education of the Deaf in the area of ​​Mathematics. It is expected to contribute to the area, mapping the studies already produced and, with this, favoring future works focused on the production and testing of teaching materialsLas ayudas visuales son estrategias de enseñanza de las matemáticas que se pueden utilizar en un salón de clases con estudiantes sordos y oyentes. Esta investigación tuvo como objetivo identificar en la literatura el uso de recursos visuales en la enseñanza de la matemática para estudiantes sordos de secundaria y recopilar las estrategias positivas y negativas que documentan y orientan el desarrollo de materiales didácticos para esta audiencia en trabajos futuros. Para esta tarea, esta investigación adoptó un enfoque cualitativo siguiendo la metodología de revisión sistemática de la literatura en revistas SciElo y BDTD. Los resultados identificaron una diferencia entre los trabajos publicados en la literatura para sordos (n-4), en comparación con el oyente (n-61). En general, el uso del pizarrón, diapositivas, escritura en papel, ilustraciones, material manipulable, software Graphecation y lecciones en video fueron estrategias visuales documentadas como relevantes en la Educación de Sordos en el área de Matemáticas. Se espera contribuir al área, mapeando los estudios ya producidos y, con ello, favoreciendo trabajos futuros enfocados a la producción y prueba de materiales didácticos.Les aides visuelles sont des stratégies d'enseignement des mathématiques qui peuvent être utilisées dans une salle de classe avec des élèves sourds et entendants. Cette recherche visait à identifier dans la littérature l'utilisation des ressources visuelles dans l'enseignement des mathématiques pour les élèves sourds au lycée et à compiler les stratégies positives et négatives qui documentent et guident le développement de matériel pédagogique pour ce public dans les travaux futurs. Pour cette tâche, cette recherche a adopté une approche qualitative suivant la méthodologie de la revue systématique de la littérature dans les revues SciElo et BDTD. Les résultats ont identifié une différence entre les travaux publiés dans la littérature sourde (n-4), par rapport à l'auditeur (n-61). En général, l'utilisation du tableau noir, des diapositives, de l'écriture sur papier, des illustrations, du matériel manipulable, du logiciel Graphequation et des leçons vidéo étaient des stratégies visuelles documentées comme pertinentes dans l'éducation des sourds dans le domaine des mathématiques. Il devrait contribuer à la zone, cartographier les études déjà réalisées et, ainsi, favoriser les travaux futurs axés sur la production et les tests de matériel didactique.Gli ausili visivi sono strategie di insegnamento della matematica che possono essere utilizzate in una classe con studenti non udenti e udenti. Questa ricerca mirava a identificare nella letteratura l'uso delle risorse visive nell'insegnamento della matematica per gli studenti sordi delle scuole superiori e a compilare le strategie positive e negative che documentano e guidano lo sviluppo di materiali didattici per questo pubblico in lavori futuri. Per questo compito, questa ricerca ha adottato un approccio qualitativo seguendo la metodologia della revisione sistematica della letteratura nelle riviste SciElo e BDTD. I risultati hanno identificato una differenza tra i lavori pubblicati nella letteratura sui sordi (n-4), rispetto all'ascoltatore (n-61). In generale, l'uso della lavagna, diapositive, scrittura su carta, illustrazioni, materiale manipolabile, software Graphequation e lezioni video erano strategie visive documentate come rilevanti nell'Educazione dei Sordi nell'area della Matematica. Si prevede di contribuire al territorio, mappando gli studi già prodotti e, con questo, favorendo futuri lavori incentrati sulla produzione e sperimentazione di materiali didattici.Os recursos visuais são estratégias de ensino de matemática que podem ser utilizadas em uma sala de aula com estudantes surdos e ouvintes. A presente pesquisa teve como objetivo identificar na literatura o uso de recursos visuais no ensino de matemática para estudantes surdos no ensino médio e compilar as estratégias que documentam e orientam a elaboração de materiais didáticos para esse público em trabalhos futuros. Para essa tarefa, esta pesquisa adotou abordagem qualitativa, seguindo a metodologia de revisão sistemática de literatura nos periódicos da SciELO e no BDTD. Os resultados identificaram uma diferença entre os trabalhos publicados na literatura surda (n=4), em comparação ao ouvinte (n=61). De maneira geral, o uso da lousa, de slides, escrita em papel, ilustrações, material manipulável, software Graphequation e videoaula foram estratégias visuais documentadas como relevantes na Educação de Surdos na área da Matemática. Espera-se contribuir com a área, por meio do mapeamento de estudos já produzidos e, com isso, favorecer futuros trabalhos focados em produção e testagem de materiais didáticos.application/pdfCopyright (c) 2023 Leonardo dos Santos Batista, Kate Mamhy Oliveira Kumada, Priscila Benitezhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0recursos visuaisensino de surdosensino de matemáticaMatemáticaEducação Inclusivavisual resourcesteaching of deafmathematics teachingVisual Resources; Teaching of Deaf; Mathematics Teaching.info:eu-repo/semantics/article