2024-06-132024-06-13https://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/3045Temática A necessidade de teorias para a pesquisa em educação matemática tem sido, já algum tempo, reconhecida pelos pesquisadores. Internacionalmente, a pesquisa neste campo é caracterizada por uma diversidade de teorias. Atualmente, o campo tem sido tensionado por diversos autores que, a partir de diferentes perspectivas teóricas, tem contribuído para dar visibilidade às ressonâncias que diferentes áreas do conhecimento produzem para o campo da educação matemática. A multiplicidade de teorias, longe de ser um obstáculo ao desenvolvimento do campo, tem se mostrado bastante pertinente para dar conta da diversidade de problemas que envolvem a complexidade do ensino e da aprendizagem matemática.application/pdfCopyright (c) 2012 Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologiainfo:eu-repo/semantics/article