2024-06-132024-06-13https://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/3611The storytelling approach has been seen as a powerful way to teach and learn about science themes due to its potential to help students acquire skills and knowledge. In this research, we examined the effectiveness of storytelling as a tool for promoting the learning of the history of chemistry, investigating the perceptions of 27 students from an initial chemistry training course. To assess the effectiveness of our activity, we used a questionnaire, classroom observation, and a rubric developed to analyze the stories told in video. The results show that the storytelling activity in teaching the history of chemistry was perceived by the students with a high level of its usefulness, both for maturing the learning about the subject and in its applicability as a tool for the profession.A abordagem de contar histórias tem sido vista como uma maneira poderosa de ensinar e de aprender sobre temas da ciência devido ao seu potencial em ajudar os alunos a adquirir habilidades e conhecimentos. Nesta pesquisa, examinamos a eficácia da contação de histórias como uma ferramenta para a promoção da aprendizagem da história da química, investigando as percepções de 27 estudantes de um curso de formação inicial de química. Para avaliar a eficácia da nossa atividade, utilizamos o questionário, a observação em sala de aula e uma rubrica elaborada para analisar as histórias contadas em vídeo. Os resultados mostram que a atividade de elaboração de storytelling no ensino da história da química foi percebida pelos alunos com um alto nível de sua utilidade, tanto para amadurecer o aprendizado sobre o assunto quanto em sua aplicabilidade como ferramenta para a profissão.application/pdfhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0StorytellingChemistry teachingTetrahedral chemistry educationStorytellingEnsino de químicaEducação química tetraédricainfo:eu-repo/semantics/article