Teaching-service-community integration: conceptions allocated by nursing students

Dalcól, Camila; Silva Junior, Elias Pedro da; Garanhani, Mara Lúcia; Vannuchi, Marli Terezinha Oliveira; Nunes, Elisabete Fátima Pólo de Almeida

Integração ensino-serviço-comunidade: concepções atribuídas pelos estudantes de enfermagem

dc.creator	Dalcól, Camila
dc.creator	Silva Junior, Elias Pedro da
dc.creator	Garanhani, Mara Lúcia
dc.creator	Vannuchi, Marli Terezinha Oliveira
dc.creator	Nunes, Elisabete Fátima Pólo de Almeida
dc.date	2019-09-05
dc.date.accessioned	2022-10-18T19:45:17Z
dc.date.available	2022-10-18T19:45:17Z
dc.identifier	https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/seminabio/article/view/33726
dc.identifier	10.5433/1679-0367.2019v40n1p47
dc.identifier.uri	http://www.labtecgc.udesc.br/tabd1/handle/123456789/1151
dc.description	The purpose of this study was to analyze the conceptions of teaching-service-community integration attributed by nursing students. This is an exploratory, comprehensive, qualitative, case-study-based study conducted in a nursing undergraduate course at a university in the north of Paraná. Data collection took place in October 2014 and August 2015, through focus groups, involving 37 students. The focus groups were recorded, transcribed in full and submitted to Bardin content analysis. The research was approved by the Ethics Committee of the university under study with CAAE n ° 18931613.5.0000.5231. From the conceptions of teaching-service-community integration described by the students emerged four categories: conceptions about teaching; advancing towards teaching-service integration; integrating teaching and community; and understanding teaching-service-community integration. The conceptions about teaching-service and community involved the integration between different courses in the health area, the first contact with the service and health professionals, the multiprofissional teamwork, the understanding of the human being as a whole, as well as the relation between theory and practice at different levels of attention. The results were discussed according to Edgar Morin’s complex thought. We emphasize the importance of the teaching-service-community Integration in the training of nurses in a process shared between educational institutions, nurses and other professionals in the health area, as well as with the community	en-US
dc.description	O objetivo deste estudo foi analisar as concepções de integração ensino-serviço-comunidade atribuídas pelos estudantes de enfermagem. Trata-se de um estudo exploratório, compreensivo, de abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, realizado em um curso de graduação em enfermagem de uma universidade do norte do Paraná. A coleta de dados ocorreu em outubro de 2014 e agosto de 2015, por meio de grupos focais, envolvendo 37 estudantes. Os grupos focais foram gravados, transcritos na íntegra e submetidos à análise de conteúdo de Bardin. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética da universidade em estudo com CAAE n°18931613.5.0000.5231. Das concepções de integração ensinoserviço- comunidade descritas pelos estudantes emergiram quatro categorias: concepções sobre o ensino; avançando para a integração ensino-serviço; integrando o ensino e a comunidade; e compreendendo a integração ensino-serviço-comunidade. As concepções sobre ensino-serviço e comunidade envolveram a integração entre diferentes cursos da área da saúde, o primeiro contato com o serviço e profissionais de saúde, o trabalho em equipe multiprofissional, a compreensão do ser humano como um todo, bem como a relação entre teoria e prática nos diferentes níveis de atenção. Os resultados foram discutidos de acordo com o pensamento complexo de Edgar Morin. Ressaltamos a importância da integração ensinoserviço- comunidade na formação do enfermeiro em um processo compartilhado entre instituições de ensino, enfermeiros e demais profissionais da área da saúde, bem como com a comunidade.	pt-BR
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dc.language	por
dc.publisher	Universidade Estadual de Londrina	pt-BR
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dc.rights	Copyright (c) 2019 Semina: Ciências Biológicas e da Saúde	pt-BR
dc.source	Semina: Ciências Biológicas e da Saúde; Vol. 40 No. 1 (2019); 47-62	en-US
dc.source	Semina: Ciências Biológicas e da Saúde; v. 40 n. 1 (2019); 47-62	pt-BR
dc.source	1679-0367
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dc.subject	Education	en-US
dc.subject	Service	en-US
dc.subject	Community	en-US
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dc.subject	Curriculum.	en-US
dc.subject	Ensino	pt-BR
dc.subject	Serviço	pt-BR
dc.subject	Comunidade	pt-BR
dc.subject	Enfermagem	pt-BR
dc.subject	Currículo.	pt-BR
dc.title	Teaching-service-community integration: conceptions allocated by nursing students	en-US
dc.title	Integração ensino-serviço-comunidade: concepções atribuídas pelos estudantes de enfermagem	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artigo avaliado pelos Pares	pt-BR

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