Assessment as an Inclusion Tool

Nunes, Elisabete de Fátima P. Almeida; Menezes, Vera Lúcia

A Avaliação como Instrumento de Inclusão

dc.creator	Nunes, Elisabete de Fátima P. Almeida
dc.creator	Menezes, Vera Lúcia
dc.date	2021-12-01
dc.date.accessioned	2022-10-18T19:45:30Z
dc.date.available	2022-10-18T19:45:30Z
dc.identifier	https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/seminabio/article/view/45112
dc.identifier.uri	http://www.labtecgc.udesc.br/tabd1/handle/123456789/1229
dc.description	This inquiry led to a series of questions about our school, our students, our educators, our health services, our population and our health problems. As a result of these inquiries and in the wake of a series of events unleashed by PROUNI-LD, PEEPIN was created in 1992. A new way of teaching and learning, a strategic proposal to counteract that teaching carried out in the classroom, with a lot of content, but which made it difficult to reflect on our actions. A methodological proposal different from that usually used in tertiary education, and that some teachers (trained physiotherapists, doctors, nurses, dentists, pharmacists and non-educators) understood that it could advance in the knowledge of reality and provide a greater reflection on the situation of health of our population and in this way transform students who were previously passive and uncritical into critical, active and creative students.	en-US
dc.description	Esta indagação levou a uma série de questionamentos sobre nossa escola, nossos alunos, nossos educadores, nossos serviços de saúde, nossa população e nossos problemas de saúde. Fruto dessas indagações e no bojo de uma série de acontecimentos desencadeado pelo PROUNI-LD, surge em 1992 o PEEPIN. Um novo jeito de ensinar e aprender, uma proposta estratégica para se contrapor àquele ensino realizado em sala de aula, com muito conteúdo, mas que dificultava a reflexão sobre as nossas ações. Uma proposta metodológica diferente da habitualmente utilizada no ensino de terceiro grau, e que alguns professores (formados fisioterapeutas, médicos, enfermeiros, dentistas, farmacêuticos e não educadores) entendiam que poderia avançar no conhecimento da realidade e proporcionar um uma maior reflexão sobre a situação de saúde de nossa população e dessa forma transformar os alunos até então passivos e acríticos em alunos críticos, ativos e criativos.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Estadual de Londrina	pt-BR
dc.relation	https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/seminabio/article/view/45112/30653
dc.rights	Copyright (c) 1996 Semina: Ciências Biológicas e da Saúde	pt-BR
dc.source	Semina: Ciências Biológicas e da Saúde; Vol. 17 No. 1esp (1996); 7-13	en-US
dc.source	Semina: Ciências Biológicas e da Saúde; v. 17 n. 1esp (1996); 7-13	pt-BR
dc.source	1679-0367
dc.source	1676-5435
dc.subject	Arc Method	en-US
dc.subject	PEEPIN	en-US
dc.subject	Evaluation	en-US
dc.subject	Inclusion instrument	en-US
dc.subject	Método do arco	pt-BR
dc.subject	PEEPIN	pt-BR
dc.subject	Avaliação	pt-BR
dc.subject	Instrumento de inclusão	pt-BR
dc.title	Assessment as an Inclusion Tool	en-US
dc.title	A Avaliação como Instrumento de Inclusão	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artigo avaliado pelos Pares	pt-BR

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Semina: Ciências Biológicas e da Saúde
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