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dc.creatorMuniz, Eva Fernanda Pereira
dc.creatorPeixoto, Mariana Maia
dc.creatorPeixoto, Henry Maia
dc.date2015-02-02
dc.date.accessioned2022-10-18T19:08:59Z
dc.date.available2022-10-18T19:08:59Z
dc.identifierhttps://periodicos.unb.br/index.php/rgs/article/view/2543
dc.identifier.urihttp://www.labtecgc.udesc.br/tabd1/handle/123456789/387
dc.descriptionIntrodução: Neste estudo foram analisadas as respostas de acadêmicos do Curso de Enfermagem de uma universidade brasileira a um questionário com perguntas sobre como eles desenvolveram os processos de aprendizagem durante a realização de Estágios Curriculares Supervisionados. Objetivo: Investigar a utilização de estratégias de aprendizagem utilizadas por graduandos de Enfermagem. Metodologia: Foi utilizada uma metodologia exploratória, que analisou dados quantitativos coletados por um instrumento estruturado. Resultado: Observamos que entre as estratégias mais usadas destacam-se: “Frequentei regularmente o campo de estágio”; “Realizei atividades/procedimentos propostos durante o estágio”; “Fiz anotações sobre conteúdos aprendidos no estágio”; e “Esforcei-me mais quando percebi que estava perdendo a concentração”. Conclusão: Conclui-se que no Estágio Curricular Supervisionado a principal estratégia para o aprendizado é a frequência regular, somada à realização das atividades/procedimentos, com anotação do conteúdo e dos detalhes práticos relacionados às atividades.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade de Brasiliapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.unb.br/index.php/rgs/article/view/2543/2270
dc.sourceELECTRONIC JOURNAL MANAGEMENT AND HEALTH; Vol. 6 No. 1 (2015); pag. 168-183en-US
dc.sourceRevista Gestão & Saúde; v. 6 n. 1 (2015); pag. 168-183pt-BR
dc.source1982-4785
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.titleESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM UTILIZADAS POR ACADÊMICOS DE ENFERMAGEM: ESTÁGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOSpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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