(2019-02) Elisabeth Cristina Dantas de Araújo; PROFº. DR. PABLO SEBASTIAN MOREIRA FERNANDEZ; PROFª DR. RAIMUNDO NONATO JUNIOR; PROFª DR. FRANCISCO CLAUDIO SOARES JUNIOR
Para o Ensino da Geografia, despertar no aluno o interesse e a
possibilidade de enxergar o mundo através de suas concretudes e
subjetividades, se torna condição essencial para formar um indivíduo que vê no
mundo a materialização do que se aprende também no espaço escolar, e
assim contribuir para a ressignificação de conceitos e novas aprendizagens.
Nessa tarefa de ensinar a ler o mundo, a Geografia de maneira privilegiada,
dispõe de inúmeros caminhos (teóricos e metodológicos) para fazê-lo de
maneira ímpar, sendo um deles o Trabalho de Campo, que ao ser transposto
ao do Ensino da Geografia passa a ser denominado de Estudo do Meio. Nesse
sentido, o texto que ora se apresenta é resultado de reflexões construídas
durante a disciplina de Ensino de Geografia I do curso de Licenciatura em
Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, e tem como
objetivo discutir as contribuições trazidas pelo Estudo do Meio na construção
dos conhecimentos relacionados à Geografia nos anos iniciais do Ensino
Fundamental I. O estudo se ampara em autores da Geografia e da Pedagogia,
assim como nos documentos oficiais da educação – Parâmetros Curriculares
Nacionais (BRASIL, 1998) e a Base Nacional Comum Curricular para o Ensino
Fundamental (BRASIL, 2018).