A formação de professores no estado de Goiás: o desafio da educação inclusiva

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dc.creatorSilva, Yara Fonseca de Oliveira
dc.creatorGranemann, Jucelia Linhares
dc.creatorGranemann, Jucelia Linhares
dc.date2017-04-01
dc.date.accessioned2025-07-02T15:04:54Z
dc.date.available2025-07-02T15:04:54Z
dc.descriptionResumo No Brasil, o contexto sociopolítico e econômico do final do século XX até os dias atuais tem implementado políticas públicas para a inclusão escolar, a partir do conjunto de diretrizes que possibilitam um amplo processo de mudanças e reformas na educação pública brasileira. O que justifica esse estudo é o fato de ser o debate sobre formação de professores necessário no contexto da escola inclusiva. O referencial teórico parte do conjunto de diretrizes criadas pelo Estado e por autores como, Gotti (1998) e Tardif (2012). O problema que se apresenta é, em que medida as instituições formadoras como, a universidade e a SEDUCE têm conseguido romper com a dicotomia construída historicamente na formação de professor (inicial e continuada) da educação pública brasileira, em destaque o Estado de Goiás, no contexto da escola inclusiva. A metodologia utilizada é de caráter qualitativo e este artigo mostra o resultado parcial dos aspectos teóricos. O Estado de Goiás ao se deparar com a realidade da escola inclusiva tem buscado perceber que o professor é um elemento primordial e é preciso implementar sua formação para alcançar uma prática profissional de qualidade para todos.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/8395
dc.identifier10.5965/1984317813012017059
dc.identifier.urihttps://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/12576
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade do Estado de Santa Catarinapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/8395/pdf
dc.rightsCopyright (c) 2017 Yara Fonseca de Oliveira Silva, Jucelia Linhares Granemann, Jucelia Linhares Granemannpt-BR
dc.sourceRevista Educação, Artes e Inclusão; v. 13 n. 1 (2017): Revista Educação, Artes e Inclusão; 059-076pt-BR
dc.source1984-3178
dc.source10.5965/1984317813012017
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectFormação Docentept-BR
dc.subjectInclusãopt-BR
dc.subjectGoiáspt-BR
dc.subjectEducação Inclusivapt-BR
dc.titleA formação de professores no estado de Goiás: o desafio da educação inclusivapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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