Potential aspects of the GeoGebra software for mathematics teaching and learning: an overview from dissertations

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dc.creatorPereira Junior, João Carlos Alves
dc.creatorEstevam, Everton José Goldoni
dc.date2022-11-29
dc.date.accessioned2024-06-13T17:26:46Z
dc.date.available2024-06-13T17:26:46Z
dc.descriptionThis article investigates the potential of Geogebra software for teaching and learning mathematics. Therefore, a bibliographic review is carried out, of interpretative nature in the light of Instrumental Genesis, and based on 120 academic master’s dissertations, available in the catalog of Theses and Dissertations CAPES (2009 to 2019). The results show mathematical contents, uses, and actions of teachers and students in practices involving Geogebra. Making an additional theoretical articulation, it is evident the relevance of theoretical guidelines that allow to analyze with consistency these processes, identifying the Instrumental Genesis, guided by the instrumentation and instrumentalization processes, as a promising theoretical contribution to subsidize investigations involving Mathematics teaching and learning linked the Geogebra software, take into account its multiple agents and aspects.en-US
dc.descriptionEste artigo investiga as potencialidades do software GeoGebra para o ensino e a aprendizagem matemática. Para tanto, é realizada uma revisão bibliográfica, de cunho interpretativo e à luz da Gênese Instrumental, alicerçada em 120 dissertações de mestrado acadêmico, disponíveis no catálogo de Teses e Dissertações da CAPES (2009 a 2019). Os resultados explicitam conteúdos matemáticos, empregos e ações de professores e alunos em práticas envolvendo o GeoGebra. Com a articulação teórica, elucidam-se artefatos diversos que podem ser constituídos a partir do software, além de modos como usuários modificam e se apropriam desses artefatos, mobilizando esquemas de uso e utilização. Desse modo, fica evidente a pertinência de orientações teóricas que permitam analisar com consistência esses processos, identificando a Gênese Instrumental, orientada pelos processos de instrumentação e instrumentalização, como aporte teórico promissor para subsidiar investigações envolvendo ensino e aprendizagem de Matemática e o software GeoGebra, considerando seus múltiplos agentes e aspectos.  pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/81885
dc.identifier10.5007/1982-5153.2022.e81885
dc.identifier.urihttps://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/3565
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Catarinapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/81885/51755
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0pt-BR
dc.sourceAlexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia; v. 15 n. 2 (2022); 3-32pt-BR
dc.source1982-5153
dc.subjectEducação matemáticapt-BR
dc.subjectTecnologiapt-BR
dc.subjectGênese instrumentalpt-BR
dc.subjectAprendizagem matemáticapt-BR
dc.subjectMathematics educationen-US
dc.subjectTechnologyen-US
dc.subjectInstrumental genesisen-US
dc.subjectMathematics learningen-US
dc.titlePotential aspects of the GeoGebra software for mathematics teaching and learning: an overview from dissertationsen-US
dc.titleAspectos potenciais do software GeoGebra para o ensino e a aprendizagem de Matemática: um olhar a partir de dissertaçõespt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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