The Merity Regional and handicrafts: sculpting as a craft and creation as a profession
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Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC
Resumo
Descrição
The present article addresses the is sue of the subject of Manual Work at the Merity Regional School (1921-1964) in the period from 1954 to 1964. Keeping the tradition of a scholastic elementary school, it had, as its main agent, the teacher José Montes, a teacher from the Heitor Lyra worksho p. Besides the concerns with certification and training for work, his pedagogical practice focused on tools and knowledge activities to stimulate students toward manual practices centered on experience. The Manual Work classes held at the Regional proposed an action focused on the development of sensibilities, within the scope of labor practices. From 1954 on, the school started the “sculpting” classes in the students' instruction, centered on "learning by doing". From analyses of documentary sources such as the school's annual reports, we visualize that this discipline sought, before any work force qualification, to stimulate the will and creative capacity of each individual. As the students were dropping out very early in order to support their families, it was understood that they needed to have extra knowledge for such a social position. We sought to focus on the relationship between education and work in our analysis of the activities carried out at the school.
O presente artigo aborda a questão da disciplina de Trabalhos Manuais na Escola Regional de Merity (1921-1964) no período de 1954 a 1964. Mantendo a tradição de uma escola primária escolanovista, tinha, como agente principal, o professor José Montes, docente da oficina Heitor Lyra. Além das preocupações com a certificação e a formação para o trabalho, sua prática pedagógica centrava-se em instrumentos e atividades de conhecimentos para estimular os alunos a práticas manuais centradas na experiência. As aulas de Trabalhos Manuais exercidas na Regional propunham uma ação voltada para o desenvolvimento das sensibilidades, no âmbito das práticas laborais. A partir de 1954, a escola iniciou as aulas de “entalhação” na instrução dos alunos, centradas no “aprender fazendo”. A partir de análises das fontes documentais, como os relatórios anuais da escola, visualizamos que essa disciplina procurava, antes de qualquer qualificação de força de trabalho, estimular a vontade e a capacidade criativa de cada indivíduo. Como os alunos evadiam muito cedo para manter o sustento familiar, entendia-se que precisavam ter um conhecimento a mais para tal lugar social. Buscamos focar no âmbito das relações entre educação e trabalho nossa análise sobre as atividades exercidas na escola. Palavras-chave: escola primária; escola ativa; educação e trabalho; trabalhos manuais.
O presente artigo aborda a questão da disciplina de Trabalhos Manuais na Escola Regional de Merity (1921-1964) no período de 1954 a 1964. Mantendo a tradição de uma escola primária escolanovista, tinha, como agente principal, o professor José Montes, docente da oficina Heitor Lyra. Além das preocupações com a certificação e a formação para o trabalho, sua prática pedagógica centrava-se em instrumentos e atividades de conhecimentos para estimular os alunos a práticas manuais centradas na experiência. As aulas de Trabalhos Manuais exercidas na Regional propunham uma ação voltada para o desenvolvimento das sensibilidades, no âmbito das práticas laborais. A partir de 1954, a escola iniciou as aulas de “entalhação” na instrução dos alunos, centradas no “aprender fazendo”. A partir de análises das fontes documentais, como os relatórios anuais da escola, visualizamos que essa disciplina procurava, antes de qualquer qualificação de força de trabalho, estimular a vontade e a capacidade criativa de cada indivíduo. Como os alunos evadiam muito cedo para manter o sustento familiar, entendia-se que precisavam ter um conhecimento a mais para tal lugar social. Buscamos focar no âmbito das relações entre educação e trabalho nossa análise sobre as atividades exercidas na escola. Palavras-chave: escola primária; escola ativa; educação e trabalho; trabalhos manuais.
Palavras-chave
escola primária, escola ativa, educação e trabalho, trabalhos manuais, primary school, active school, education and work, manual work