INDISCIPLINA E/OU DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM: O PAPEL DO PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL I DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE PRESIDENTE PRUDENTE

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dc.creatorFernandes Modesto de Araújo, Thaís Marcela
dc.creatorSchwartz Mendonça, Onaide
dc.date2015-10-02
dc.date.accessioned2025-07-02T15:04:38Z
dc.date.available2025-07-02T15:04:38Z
dc.descriptionEste trabalho aborda a questão da indisciplina na escola e o papel do professor diante da problemática. A fim de contribuir para o esclarecimento e intervenção adequada perante as dificuldades encontradas em sala de aula, abordamos o conceito de indisciplina no ambiente escolar, enfatizando questões ligadas às dificuldades de aprendizagem e o papel do professor diante de alunos indisciplinados ou com dificuldade de aprendizagem. Segundo, Yves de La Taille (1996), atualmente, a indisciplina é vista como negação de todo valor e regras, portanto, a grande vilã dos problemas das salas de aulas. Este trabalho recorre à pesquisa de cunho qualitativo (BOGDAN e BIKLEN, 1994), em que a observação constitui um dos principais instrumentos de coleta de dados. Neste sentido, os questionamentos que orientam este estudo são: como os professores devem agir diante de alunos com dificuldades comportamentais e cognitivas? Quais são as variáveis individuais e profissionais que contribuem para o comportamento dos alunos em sala de aula? Qual é o papel da escola diante da problemática? Nossas hipóteses são de que a escola deve oferecer ao aluno um ambiente propício para desenvolver suas capacidades, sejam elas comportamentais e/ou cognitivas, e que os docentes devem ter uma formação que garanta competência técnica para que consigam oferecer um ensino de qualidade.pt-BR
dc.descriptionDado curado por Madalena José da Silva em 09/07/2025 para a atividade avaliativa
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/12530
dc.identifier.urihttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/5348
dc.identifier.uri10.5965/198431781112015028
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade do Estado de Santa Catarinapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/5348/4613
dc.rightsCopyright (c) 2015 Thaís Marcela Fernandes Modesto de Araújo, Onaide Schwartz Mendonçapt-BR
dc.sourceRevista Educação, Artes e Inclusão; v. 11 n. 1 (2015): Revista Educação, Artes e Inclusão; 28-50pt-BR
dc.source1984-3178
dc.source10.5965/198431781112015
dc.subjectindisciplinapt-BR
dc.subjectdificuldade de aprendizagempt-BR
dc.subjectformação docentept-BR
dc.subjectfamíliapt-BR
dc.subjectsala de aula.pt-BR
dc.subjectIndisciplina na escolapt-BR
dc.titleINDISCIPLINA E/OU DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM: O PAPEL DO PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL I DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE PRESIDENTE PRUDENTEpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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