The use of Hand Talk and visual pounds applications in the literacy process of a deaf child

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dc.creatorSilva, Gilvânia Marques Rodrigues
dc.creatorLima, Gueidson Pessoa de
dc.date2024-07-30
dc.date.accessioned2025-07-02T15:03:09Z
dc.date.available2025-07-02T15:03:09Z
dc.descriptionThis article is configured as a section of completed graduate research and aims to reflect on the use of the Libras Visual and Hand Talk applications in the literacy process of a child with deafness in Early Childhood Education, in a public school in the city. from the city of Areia Branca / RN. For that, we present the Apps to the student and teachers of the school; we develop literacy activities from a bilingual teaching perspective and we apply activities to the student, developed collaboratively. The methodology adopted in this investigation is characterized as qualitative materialized in the activities carried out with the student, as well as in the conduct of an interview with the collaborating teachers. Based on the theoretical conceptions of Skliar (1998), Vygotsky (1997), Karnopp (2015), Kenski (2008), among others, we come to the conclusion that the presented applications are configured as potentializing tools that assist in the teaching and learning process of a deaf child in the context of literacy.en-US
dc.descriptionO presente trabalho se configura como um recorte de pesquisa concluída de pós-graduação e se propõe a refletir acerca do uso dos aplicativos Libras Visual e Hand Talk no processo de alfabetização de uma criança com surdez na Educação Infantil, em uma escola da rede pública municipal da cidade de Areia Branca/RN. Para tanto, apresentamos os Apps ao aluno e professoras da escola; elaboramos atividades de alfabetização sob uma perspectiva bilíngue de ensino e aplicamos atividades junto ao aluno, elaboradas colaborativamente. A metodologia adotada nesta investigação se caracteriza como qualitativa materializada nas atividades realizadas junto ao aluno, bem como na realização de uma entrevista com as professoras colaboradoras.  Embasados nas concepções teóricas de Skliar (1998), Vygotsky (1997), Karnopp (2015), Kenski (2008), dentre outros, chegamos à conclusão de que os aplicativos apresentados se configuram como ferramentas potencializadoras que auxiliam no processo de ensino e aprendizagem de uma criança surda em contexto de alfabetização.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/19861
dc.identifier10.5965/198431782012024e0061
dc.identifier.urihttps://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/12451
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade do Estado de Santa Catarinapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/19861/17278
dc.rightsCopyright (c) 2024 Gilvânia Marques Rodrigues Silva, Gueidson Pessoa de Limapt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0pt-BR
dc.sourceRevista Educação, Artes e Inclusão; v. 20 n. 1 (2024): Revista Educação, Artes e Inclusão - Publicação contínua; e0061pt-BR
dc.source1984-3178
dc.source10.5965/198431782012024
dc.subjectalfabetizaçãopt-BR
dc.subjectsurdezpt-BR
dc.subjecttecnologias digitais de informação e comunicação -TDIC’spt-BR
dc.subjectAlfabetização e Letramentopt-BR
dc.subjectSurdezpt-BR
dc.subjectTecnologias da Informação e Comunicaçãopt-BR
dc.subjectliteracyen-US
dc.subjectdeafnessen-US
dc.subjectdigital information and communication technologies -TDIC’sen-US
dc.titleThe use of Hand Talk and visual pounds applications in the literacy process of a deaf childen-US
dc.titleO uso dos aplicativos Hand Talk e libras visual no processo de alfabetização de uma criança surdapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtigo avaliado pelos parespt-BR

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