Digital games as an assistive technology resource in the literacy of students with autism spectrum disorder

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dc.creatorHummel, Eromi Izabel
dc.creatorFerreira, Simone
dc.date2023-12-13
dc.date.accessioned2025-07-02T14:06:59Z
dc.date.available2025-07-02T14:06:59Z
dc.descriptionWith the use of assistive technology in education, the possibility of students with the disorder having better learning conditions is increased. The objective of this study is to identify in which aspects digital games favor the literacy process of students with autism spectrum disorder. The study was based on qualitative, descriptive and bibliographical research. Six digital games focused on children's literacy were evaluated by six basic education teachers. It was observed, with the result of data collection, that the selected games are suitable for children with autism spectrum disorder and contribute to the literacy process.en-US
dc.descriptionCom o uso da tecnologia assistiva na educação, amplia-se a possibilidade de alunos com transtorno terem melhores condições de aprendizagem. O objetivo desse estudo é identificar em que aspectos os jogos digitais favorecem o processo de alfabetização de alunos com transtorno do espectro autista. O estudo foi fundamentado pela pesquisa qualitativa, descritiva e bibliográfica. Foram avaliados seis jogos digitais com foco na alfabetização de crianças por seis professoras da educação básica. Observou-se, com o resultado da coleta de dados, que os jogos selecionados são adequados para crianças com transtorno do espectro autista e contribuem para o processo de alfabetização.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/11809
dc.identifier.urihttps://periodicos.udesc.br/index.php/hfd/article/view/24570
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)pt-BR
dc.relationhttps://periodicos.udesc.br/index.php/hfd/article/view/24570/16381
dc.rightsCopyright (c) 2023 Human Factors in Designpt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0pt-BR
dc.sourceHuman Factors in Design; Vol. 12 No. 24 (2023): Human Factors in Design; 048-057en-US
dc.sourceHuman Factors in Design; v. 12 n. 24 (2023): Human Factors in Design; 048-057pt-BR
dc.source2316-7963
dc.source10.5965/2316796312242023
dc.subjectAlfabetizaçãopt-BR
dc.subjecteducação básicapt-BR
dc.subjecteducação inclusivapt-BR
dc.subjectLiteracyen-US
dc.subjectbasic educationen-US
dc.subjectinclusive educationen-US
dc.titleDigital games as an assistive technology resource in the literacy of students with autism spectrum disorderen-US
dc.titleJogos digitais como recurso de tecnologia assistiva na alfabetização de alunos com transtorno do espectro autistapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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