A RELAÇÃO ESCOLA, TECNOLOGIA, ENSINAR E APRENDER: A TEORIA CRÍTICA COMO SUPORTE DE ANÁLISE

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dc.creatorQuiles, Cláudia Natália Saes
dc.date2008-12-10
dc.date.accessioned2025-07-02T15:04:25Z
dc.date.available2025-07-02T15:04:25Z
dc.descriptionPalavras-Chave:pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/1629
dc.identifier.urihttps://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/12476
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade do Estado de Santa Catarinapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/1629/1318
dc.rightsCopyright (c) 2008 Cláudia Natália Saes Quilespt-BR
dc.sourceRevista Educação, Artes e Inclusão; v. 1 n. 1 (2008): Revista Educação, Artes e Inclusãopt-BR
dc.source1984-3178
dc.titleA RELAÇÃO ESCOLA, TECNOLOGIA, ENSINAR E APRENDER: A TEORIA CRÍTICA COMO SUPORTE DE ANÁLISEpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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