Educación en tiempos de pandemia: tensiones, evidencias y emergencias de la relación educación y tecnología
| dc.creator | Giraldo Ramírez, Maria Elena | |
| dc.creator | Álvarez-Cadavid, Gloria M. | |
| dc.date | 2021-04-28 | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-02T15:24:15Z | |
| dc.date.available | 2025-07-02T15:24:15Z | |
| dc.description | This article is part of the discussions, inquiries and reflections that we have had in the Group of Educación en Ambientes Virtuales (EAV) of the Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín; in the framework of the pandemic, just less than a year after the decreed of preventive isolation in Colombia on March 16, 2020. Derived from this exercise, we present five aspects that represent tensions, evidences and emergencies that we must consider facing the new educational daily life. From a context on some of the characteristics of education in Colombia, raise elements of the new educational daily life and its implications; the different faces of the digital divide, which have accentuated our inequalities; the imminence of a hybrid pedagogy that invites us to assume new pedagogical reflections; the importance of creating environments not only to manage learning but emotions, and finally an invitation to rethink the limits and opportunities that technology offers us in all contexts. | en-US |
| dc.description | Este artículo hace parte de las discusiones, indagaciones y reflexiones que hemos tenido en el Grupo de Educación en Ambientes Virtuales (EAV) de la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín, en el marco de la pandemia a poco menos de un año del aislamiento preventivo decretado en Colombia el pasado 16 de marzo de 2020. Derivado de este ejercicio presentamos cincos aspectos que representan tensiones, evidencias y emergencias que debemos considerar para enfrentar la nueva cotidianidad educativa. A partir de un contexto sobre algunas de las características de la educación en Colombia, se plantean elementos de la nueva cotidianidad educativa y sus implicaciones; las distintas caras de la brecha digital, que han acentuado nuestras desigualdades; la inminencia de una pedagogía híbrida que invita a asumir nuevas reflexiones pedagógicas; la importancia de crear ambientes no solo para gestionar el aprendizaje sino las emociones, y finalmente una invitación a repensar los límites y oportunidades que nos brinda la tecnología en cada contexto. Palabras clave: Pandemia. Covid-19. Educación. Brecha digital. Pedagogía híbrida. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/19606 | |
| dc.identifier | 10.5965/1984723822482021122 | |
| dc.identifier.uri | https://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/13041 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/19606/12836 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2021 Revista Linhas | pt-BR |
| dc.source | Revista Linhas; v. 22 n. 48 (2021): Educación y pandemia; 122 - 137 | pt-BR |
| dc.source | 1984-7238 | |
| dc.title | Educación en tiempos de pandemia: tensiones, evidencias y emergencias de la relación educación y tecnología | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |