Games on educative environments: ways for knowledge

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dc.creatorAraujo, Thalyta Nogueira de
dc.creatorAlvarenga, Mariana Monteiro Soares Crespo de
dc.date2023-12-27
dc.date.accessioned2025-07-02T15:03:07Z
dc.date.available2025-07-02T15:03:07Z
dc.descriptionThe purpose of this article is a clipping of a master’s dissertation defended in 2019 and proposes to build a bibliographic review that inserts the games for educational context. Games are grat instruments on the teaching-learning process and on this article, by qualitative configuration, we tried to present the different aspects of games, from the ways they take on playfulness, the games definition and their histories, games on education and mre about the differences among games, toys and games. Divided into six parts, this article emphasizes the contribution of games to the environment from different perspectives, angles and perspectives.The results, presents on the theoretical framework of this study, indicate that games, if used in a planned and guided way, in addition to having a favorable environment for its operationalization can constitute important and significant tools on the teaching-learning process. If the games are well planned And directed can help teachers on the teaching learning process.en-US
dc.descriptionO objetivo deste artigo é um recorte de dissertação de mestrado defendido no ano de 2019 e se propõe a construir uma revisão bibliográfica que insere os jogos para o contexto educativo. Os jogos recursos se constituem em grandes instrumentos no processo de ensino-aprendizagem e neste artigo, de configuração qualitativa, procurou-se apresentar as diferentes vertentes dos jogos, desde os caminhos que percorrem sobre a ludicidade, a definição de jogos e sua história, os jogos na educação e um pouco mais sobre as diferenças entre os jogos, brinquedos e brincadeiras. Dividido em seis partes, o presente artigo enfatiza a contribuição dos jogos no ambiente sob diferentes visões, ângulos e perspectivas. Os resultados, presentes no referencial teórico deste estudo, indicam que os jogos, se utilizados de forma planejada e orientada, além de contarem com um ambiente propício para sua operacionalização podem se constituir como importantes e significativas ferramentas no processo de ensino-aprendizagem. Assim, se os jogos forem bem planejados e direcionados podem ajudar os docentes no processo de ensino aprendizagem.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/17794
dc.identifier10.5965/198431781820231e0047
dc.identifier.urihttps://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/12442
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade do Estado de Santa Catarinapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/17794/16476
dc.rightsCopyright (c) 2023 Thalyta Nogueira de Araujo, Mariana Monteiro Soares Crespo de Alvarengapt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0pt-BR
dc.sourceRevista Educação, Artes e Inclusão; v. 19 n. 1 (2023): Revista Educação, Artes e Inclusão - Publicação contínua; e0047pt-BR
dc.source1984-3178
dc.source10.5965/198431781820231
dc.subjectjogopt-BR
dc.subjectcontextos educativospt-BR
dc.subjectatividades lúdicaspt-BR
dc.subjectrecursos pedagógicospt-BR
dc.subjectJogospt-BR
dc.subjectgameen-US
dc.subjectpedagogical purposesen-US
dc.subjectleisure activitiesen-US
dc.subjecteducational resourcesen-US
dc.titleGames on educative environments: ways for knowledgeen-US
dc.titleJogos no ambiente educativo: traçando o conhecimentopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtigo avaliado pelos parespt-BR

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