DESENHO TÉCNICO E PERCURSOS PEDAGÓGICOS SIGNIFICATIVOS: UM OLHAR SOBRE APRENDIZAGEM EM CURSOS DE ENGENHARIA

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dc.creatorda Conceição, Jefferson Correia
dc.date2023-06-15
dc.date.accessioned2025-07-02T13:54:23Z
dc.date.available2025-07-02T13:54:23Z
dc.descriptionDado curado por Cristina Mara Moresco em 03/07/2025 para a atividade avaliativa
dc.descriptionA mediação pedagógica da componente curricular Desenho Técnico, por vezes, é muito confundida por alguns estudantes de engenharia com dificuldades, como algo “muito chato”, sem sentido, sem cor, sem atrativos e sem vida. Todavia, podem-se constatar também, mediante algumas ações pedagógicas realizadas em sala de aula, algumas oficinas interdisciplinares, mini cursos e atividades extensionistas, justamente o contrário: beleza, sentido, cor, movimento, criatividade, arte, integrações conceituais e muito envolvimento, pois o público envolvido participa de forma ativa na elaboração do próprio conhecimento, estabelecendo conexões com outras áreas de atuação, com muitas percepções singulares importantes. É possível, de forma lúdica, participativa, movimentada, dinâmica e contextualizada, discutir, exemplificar, elaborar e criar algumas representações gráficas – desenhos projetivos, com base em alguns conceitos e percepções prévias dos estudantes, que estão presentes na vida cotidiana, de forma geral, baseados nos seguintes conteúdos – ponto, simetria, sólidos geométricos, poliedros, formas regulares e irregulares, ângulos, arcos, dentre outros, por intermédio de uma prática pedagógica amparada pela ludicidade e pela criatividade, uma vez que, as atividades se tornam interessantes, prazerosas e articuladas com outros campos de conhecimentos. Dessa forma, este artigo busca evidenciar alguns resultados e reflexões, fruto das experiências pedagógicas que ocorreram com o protagonismo inicial do Desenho Técnico, ao ressaltar os benefícios tangíveis – aprendizagens, articulações conceituais, percepções ampliadas, além de muita motivação, alegria, disposição e reminiscências, que são declarados pelos envolvidos, por intermédio das ações citadas. Dentre as implicações do estudo, sugere-se a necessidade de continuidade do trabalho sobre as possibilidades do Desenho Técnico, de modo que, possam favorecer as ações pedagógicas com a componente curricular de modo ampliado, tornando-a cada vez mais significativa, sobretudo diante de acadêmicos de engenharia.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/11413
dc.identifier.urihttps://periodicos.udesc.br/index.php/cidadaniaemacao/article/view/14663
dc.identifier.uri10.5965/259464123114
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade do Estado de Santa Catarinapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.udesc.br/index.php/cidadaniaemacao/article/view/14663/10207
dc.rightsCopyright (c) 2019 Cidadania em Ação: Revista de Extensão e Culturapt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0pt-BR
dc.source2594-6412
dc.source10.5965/2594641231
dc.sourceCitizenship in Action: Extension and Culture Magazine; Vol. 3 No. 1 (2019): Cidadania em Ação: Revista de Extensão e Cultura; 14-31en-US
dc.sourceCiudadanía en Acción: Revista Extensión y Cultura; Vol. 3 Núm. 1 (2019): Cidadania em Ação: Revista de Extensão e Cultura; 14-31es-ES
dc.sourceCidadania em Ação: Revista de Extensão e Cultura; v. 3 n. 1 (2019): Cidadania em Ação: Revista de Extensão e Cultura; 14-31pt-BR
dc.subjectAprendizagem. Desenho Técnico. Conhecimento. Interdisciplinaridade.pt-BR
dc.titleDESENHO TÉCNICO E PERCURSOS PEDAGÓGICOS SIGNIFICATIVOS: UM OLHAR SOBRE APRENDIZAGEM EM CURSOS DE ENGENHARIApt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type"Artigo avaliado pelos pares"pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeRevisão de Literatura; Pesquisa Qualitativapt-BR

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