Physics teaching strategies for deaf students: a literaturereview
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Universidade do Estado de Santa Catarina
Resumo
Descrição
The teaching and learning processes for deaf students have reached higher and better levels in the educational field in recente years, but the challenges are still prevalent. This research aimed to evaluate the strategies of teaching physics to deaf students based on documents already published. For this, a systematic review of the literature on the topic was carried out, and the search was limited to articles published between the years 2014 and 2019 from the Scientific Electronic Library Online (SciELO) and Google Scholar databases, with the following descriptors: 1) teaching; 2) Physics; 3) deaf; 4) inclusion; and 5) Pounds. It was evaluated how the teaching of Physics for the deaf student is treated, from the perspective of integral and omnilateral human formation, based on the authors Karl Marx and Gramsci. After evaluating the articles, it is observed that the teachers show interest and/or concern in the insertion of the deaf student in the discipline of Physics. Thus, the study points out factors that influence the insertion process of deaf students, such as insuficiente financial resources, lack of specialized professionals in the area of inclusive education to assist teachers and the need for continuing education by education professionalsin general.
Os processos de ensino e aprendizagem para estudantes surdos têm alcançado maiores e melhores níveis no âmbito educacional nos últimos anos, mas os desafios ainda se mostram predominantes. Esta pesquisa teve como objetivo avaliar as estratégias do ensino de física para estudantes surdos a partir de documentos já publicados. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática da literatura sobre tema, e a busca foi delimitada com artigos publicados entre os anos de 2014 e 2019 a partir das bases de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Google Scholar, com os seguintes descritores: 1) ensino; 2) Física; 3) surdo; 4) inclusão; e 5) Libras. Avaliou-se como é tratado o ensino de Física para o estudante surdo, sob a óptica de formação humana integral e omnilateral, com base nos autores Karl Marx e Gramsci. Após a avaliação dos artigos, observa-se que os professores demonstram interesse e/ou preocupação na inserção do estudante surdo na disciplina de Física. Assim, o estudo aponta fatores que influenciam no processo de inserção dos estudantes surdos, como a insuficiência de recursos financeiros, carência de profissionais especializados na área de educação inclusiva para auxiliar os professores e a necessidade de formação continuada pelos profissionais da educação em geral.
Os processos de ensino e aprendizagem para estudantes surdos têm alcançado maiores e melhores níveis no âmbito educacional nos últimos anos, mas os desafios ainda se mostram predominantes. Esta pesquisa teve como objetivo avaliar as estratégias do ensino de física para estudantes surdos a partir de documentos já publicados. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática da literatura sobre tema, e a busca foi delimitada com artigos publicados entre os anos de 2014 e 2019 a partir das bases de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Google Scholar, com os seguintes descritores: 1) ensino; 2) Física; 3) surdo; 4) inclusão; e 5) Libras. Avaliou-se como é tratado o ensino de Física para o estudante surdo, sob a óptica de formação humana integral e omnilateral, com base nos autores Karl Marx e Gramsci. Após a avaliação dos artigos, observa-se que os professores demonstram interesse e/ou preocupação na inserção do estudante surdo na disciplina de Física. Assim, o estudo aponta fatores que influenciam no processo de inserção dos estudantes surdos, como a insuficiência de recursos financeiros, carência de profissionais especializados na área de educação inclusiva para auxiliar os professores e a necessidade de formação continuada pelos profissionais da educação em geral.
Palavras-chave
LIBRAS, ensino de física, metodologias de ensino, metodologia de ensino, inclusão da pessoa surda, educação inclusiva, LIBRAS, inclusion of the deaf person, physics teaching, teaching methodologies, inclusive education