A história da matemática na formação inicial de professores de matemática

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dc.creatorBalestri, Rodrigo Dias
dc.creatorCyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade
dc.date2010-05-01
dc.date.accessioned2024-06-13T17:25:23Z
dc.date.available2024-06-13T17:25:23Z
dc.descriptionNeste artigo relatamos resultados de uma investigação que teve como objetivo identificar eanalisar a participação da história da matemática na formação inicial de professores de Matemática, na ótica de professores e pesquisadores que atuam ou já atuaram com história da matemática. Foram entrevistados oito professores e investigadores de renome em campos de pesquisa como a História da Matemática, História da Educação Matemática, História na Educação Matemática, e Educação Matemática. Os depoentes revelaram diferentes perspectivas e contribuições da história da matemática nessa etapa de formação, bem como obstáculos e desafios a serem enfrentados por cursos de Licenciatura em Matemática. Apesar da falta de consenso entre os entrevistados, os resultados sugerem que conhecimento sobre a história da matemática pode fomentar a qualidade da formação de futuros professores de Matemática. Destacamos a necessidade de que a história da matemática seja abordada a partir das preocupações de um educador matemático.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/38017
dc.identifier.urihttps://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/3246
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Catarinapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/38017/29017
dc.rightsCopyright (c) 2010 Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologiapt-BR
dc.sourceAlexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia; v. 3 n. 1 (2010); 103-120pt-BR
dc.source1982-5153
dc.titleA história da matemática na formação inicial de professores de matemáticapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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