Object design towards perception refinement and inclusion of children through the sensorial
Data
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
Resumo
Descrição
This literature review article seeks to denote the designer’s responsibilities regarding child interaction with artifacts. Links are considered between authors who have discussed interaction as a means of building knowledge and recent research addressing sensory-motor perception, emotion, signification and experience. Child’s games and artifacts become valuable resources to inclusive education, promoting an experience of active connection to the world through the sensorial so as to achieve assimilation, communication and sociocultural identification. It is intended to further the debate about perception in design, connecting research and methods for a positive experience in affective relationships, identity construction and intellectual repertoire.
Artigo de revisão de literatura que visa a apontar a responsabilidade do designer quanto à interação infantil com artefatos. Relaciona autores que abordaram a interação como meio de construção de conhecimento e pesquisas recentes que tratam da percepção sensório-motora, emoção, significação e experiência. Brincadeiras e artefatos tornam-se recursos valiosos na educação inclusiva, promovem uma experiência de conexão ativa com o mundo pelo sensório para: assimilação, comunicação e identidade sociocultural. Pretende-se fomentar o debate sobre a percepção no design, relacionando pesquisas e métodos para uma experiência positiva na relação afetiva, construção identitária e de repertórios mentais.
Artigo de revisão de literatura que visa a apontar a responsabilidade do designer quanto à interação infantil com artefatos. Relaciona autores que abordaram a interação como meio de construção de conhecimento e pesquisas recentes que tratam da percepção sensório-motora, emoção, significação e experiência. Brincadeiras e artefatos tornam-se recursos valiosos na educação inclusiva, promovem uma experiência de conexão ativa com o mundo pelo sensório para: assimilação, comunicação e identidade sociocultural. Pretende-se fomentar o debate sobre a percepção no design, relacionando pesquisas e métodos para uma experiência positiva na relação afetiva, construção identitária e de repertórios mentais.
Palavras-chave
Design, interação, percepção sensório-motora, desenvolvimento infantil, inclusão, Design, interaction, sensory-motor perception, child development, inclusion