Analysis of two brazilian methods for collective teaching of bow instruments

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dc.creatorSantos, Wilson Rogério
dc.creatorSantos, Ana Roseli Paes dos
dc.date2023-07-12
dc.date.accessioned2025-07-02T15:03:06Z
dc.date.available2025-07-02T15:03:06Z
dc.descriptionThe article proposes to analyze two collective teaching methods for bow instruments. In the last few years, we have seen significant growth in relation to the use and research of collective teaching of musical instruments in our country, but when the string teacher seeks to carry out his work using a method that uses Brazilian repertoire, he finds many problems, because there are few, if any, options on the market, which also have no tradition in the commercialization of music teaching materials. Specifically, the proposal was to carry out an analysis focused on technical and cultural issues, which used the guide-oriented notation procedure for data collection and, in the interpretation, organization and presentation of the data obtained, descriptive statistics and the pattern matching process. The two methods analyzed in this article can contribute to enrich the initial process of teaching music, offering a good option to include the Brazilian repertoire, formed by songs and folk themes, in the initiation of students of violin, viola, cello and double bass.en-US
dc.descriptionO artigo propõe-se a analisar dois métodos de ensino coletivo para instrumentos de arco. Nos últimos anos, vimos um crescimento significativo em relação à utilização e à pesquisa do ensino coletivo de instrumentos musicais em nosso país, mas quando o professor de cordas procura realizar seu trabalho tendo como suporte um método que utilize repertório brasileiro, encontra muitos problemas, pois existem poucas, ou nenhuma opção no mercado, que também não possui tradição na comercialização de materiais didáticos de música. Especificamente, a proposta foi realizar uma análise voltada às questões técnicas e culturais, que utilizou na coleta de dados o procedimento de notação orientada por guia e, na interpretação, organização e apresentação dos dados obtidos, a estatística descritiva e o processo de emparelhamento (Pattern Matching). Os dois métodos analisados nesse artigo podem contribuir para enriquecer o processo inicial de ensino de música, oferecendo uma boa opção para incluir o repertório brasileiro, formado por canções e temas folclóricos, na iniciação de alunos de violino, viola, violoncelo e contrabaixo.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/17147
dc.identifier10.5965/198431781820231e0039
dc.identifier.urihttps://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/12438
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade do Estado de Santa Catarinapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/17147/15826
dc.rightsCopyright (c) 2023 Wilson Rogério Santos, Ana Roseli Paes dos Santospt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0pt-BR
dc.sourceRevista Educação, Artes e Inclusão; v. 19 n. 1 (2023): Revista Educação, Artes e Inclusão - Publicação contínua; e0039pt-BR
dc.source1984-3178
dc.source10.5965/198431781820231
dc.subjectensino coletivo de instrumentos musicaispt-BR
dc.subjectmanuais ou métodos didáticospt-BR
dc.subjecteducação musicalpt-BR
dc.subjectEducação musical/ Meios de ensino/ Material didáticopt-BR
dc.subjectcollective teaching of musical instrumentsen-US
dc.subjectdidactic manuals or methodsen-US
dc.subjectmusic educationen-US
dc.titleAnalysis of two brazilian methods for collective teaching of bow instrumentsen-US
dc.titleAnálise de dois métodos brasileiros para ensino coletivo de instrumentos de arcopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtigo avaliado pelos parespt-BR

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