A comunicação instantânea por dispositivos móveis como suporte pedagógico no processo de ensino e aprendizagem
dc.creator | Teles, Lúcio França | |
dc.creator | Miranda, Tereza Cristina Rodrigues | |
dc.date | 2019-01-01 | |
dc.date.accessioned | 2025-07-02T15:05:09Z | |
dc.date.available | 2025-07-02T15:05:09Z | |
dc.description | Este artigo relata resultados de uma pesquisa sobre o uso de mensagens eletrônicas instantâneas no processo de ensino e aprendizagem por professores do ensino médio. A pergunta investigada foi: Quais são as vantagens e os desafios apresentados por professores que utilizam o aplicativo WhatsApp como suporte pedagógico? A fundamentação teórica se encontra em autores que investigam o uso da tecnologia na educação (CASTELLS, 2013; JENKINS, 2009; LEMOS, 2013; LÉVY, 1999). Para estes pesquisadores, a introdução acelerada da tecnologia digital em todas as áreas e, em particular na educação, está afetando a forma como aprendemos e aplicamos nosso conhecimento. Segundo estes autores, o acesso à informação, conhecimento e à comunicação permite avanços sem precedentes no processo de conhecimento. Este é um estudo qualitativo (CRESWELL, 2010) de corte descritivo-interpretativo, que faz uso de técnicas de coleta de dados como questionários, entrevista semiestruturada e seleção dos participantes da pesquisa com a técnica de amostragem bola de neve (BALDIN e MUNHOZ, 2011). Foi aplicado um questionário online que teve 105 respondentes. Posteriormente 10 professores foram entrevistados. Foram identificadas sete dimensões vantajosas na utilização do WhatsApp no processo educativo e cinco dimensões que são obstáculos e dificuldades. A conclusão indica que quando há engajamento, preparação e planejamento docente, a comunicação instantânea por meio do aplicativo em questão tem potencial para tornar-se aliado de práticas pedagógicas exitosas. | pt-BR |
dc.format | application/pdf | |
dc.identifier | https://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/11843 | |
dc.identifier.uri | https://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/12641 | |
dc.language | por | |
dc.publisher | Universidade do Estado de Santa Catarina | pt-BR |
dc.relation | https://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/11843/pdf | |
dc.rights | Copyright (c) 2019 Lúcio França Teles, Tereza Cristina Rodrigues Miranda | pt-BR |
dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | pt-BR |
dc.source | Revista Educação, Artes e Inclusão; v. 15 n. 1 (2019): Revista Educação, Artes e Inclusão; 008-026 | pt-BR |
dc.source | 1984-3178 | |
dc.subject | Tecnologia Educacional | pt-BR |
dc.subject | Comunicação Instantânea | pt-BR |
dc.subject | Formação Docente | pt-BR |
dc.subject | Aprendizagem online | pt-BR |
dc.subject | Redes Sociais | pt-BR |
dc.subject | Comunicação e Educação | pt-BR |
dc.title | A comunicação instantânea por dispositivos móveis como suporte pedagógico no processo de ensino e aprendizagem | pt-BR |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |