Microbiology in comics: analysis of bacteriology content in textbooks as a starting point for the production of comics
Data
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Santa Catarina
Resumo
Descrição
The use of comics in teaching has been reported as a promising strategy, due to its attractiveness, ease of communication with the reader and to establish contextualizations and interactions between different types of knowledge. With the objective of presenting to high school students scientific concepts related to bacteriology, using comics as a teaching resource, two comics were produced and evaluated that involved themes related to this discipline. To select the content presented in the stories, the Bacteriology approach was analyzed in three collections of high school textbooks used in public schools, aiming to identify marginalized and/or neglected aspects, as well as contextualization points. The evaluation of the comic books, carried out through the analysis of questionnaires answered by the students of the 3rd year of high school, allowed us to consider that this resource was well accepted by the students, improved the learning of the contents covered and promoted its contextualization, which is essential to make sense what is taught.
A utilização de histórias em quadrinhos (HQs) no ensino, vem sendo relatada como uma estratégia promissora, em função de sua atratividade, facilidade de comunicação com o leitor e de estabelecer contextualizações e interações entre diferentes saberes. Com o objetivo de apresentar aos estudantes do Ensino Médio, conceitos científicos relacionados à bacteriologia, utilizando HQs como recurso didático, foram produzidas e avaliadas duas HQs que envolveram temáticas referentes à essa disciplina. Para seleção do conteúdo apresentado nas histórias, foi analisada a abordagem da Bacteriologia em três coleções de livros didáticos do Ensino Médio utilizados em escolas públicas, objetivando a identificação de assuntos margeados e/ou negligenciados, assim como pontos para contextualização. A avaliação das HQs, realizada por meio da análise de questionários respondidos por alunos do 3º ano do Ensino Médio, permitiu considerar que esse recurso foi bem aceito pelos estudantes, potencializou a aprendizagem dos conteúdos abordados e promoveu a contextualização dos mesmos, o que é indispensável para dar significado ao que é ensinado.
A utilização de histórias em quadrinhos (HQs) no ensino, vem sendo relatada como uma estratégia promissora, em função de sua atratividade, facilidade de comunicação com o leitor e de estabelecer contextualizações e interações entre diferentes saberes. Com o objetivo de apresentar aos estudantes do Ensino Médio, conceitos científicos relacionados à bacteriologia, utilizando HQs como recurso didático, foram produzidas e avaliadas duas HQs que envolveram temáticas referentes à essa disciplina. Para seleção do conteúdo apresentado nas histórias, foi analisada a abordagem da Bacteriologia em três coleções de livros didáticos do Ensino Médio utilizados em escolas públicas, objetivando a identificação de assuntos margeados e/ou negligenciados, assim como pontos para contextualização. A avaliação das HQs, realizada por meio da análise de questionários respondidos por alunos do 3º ano do Ensino Médio, permitiu considerar que esse recurso foi bem aceito pelos estudantes, potencializou a aprendizagem dos conteúdos abordados e promoveu a contextualização dos mesmos, o que é indispensável para dar significado ao que é ensinado.