Enhancing spatial perception in molecular geometry through concept mapping and augmented reality technology

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dc.creatorSoares da Silva, Kleyfton
dc.creatorRogério Miranda Correia, Paulo
dc.date2023-11-24
dc.date.accessioned2024-06-13T17:27:04Z
dc.date.available2024-06-13T17:27:04Z
dc.descriptionThe aim was to evaluate the effect of applying a concept map with augmented reality on molecular geometry learning. Higher Education students (N=55) answered a pre-test on molecular geometry. The students were separated into two groups to review the subject with the support of a conceptual map with static molecules (group A) and a conceptual map with augmented reality (group B) – a digital resource developed especially for this research. All students were asked to build three molecules with styrofoam balls and wood sticks. A score from 0 to 10 was assigned to the pre-test and task of building physical molecules. The result of the pre-test showed that there was no significant difference between the groups. In the task of building physical molecules there was a significant difference between the groups. The results suggest that the higher performance of Group B may have been influenced by emotional and attention-related factors, in addition to the interaction with the dynamic molecules in augmented reality, although these assumptions have not been directly substantiated by the main research.en-US
dc.descriptionO objetivo foi avaliar o efeito da aplicação de mapa conceitual com realidade aumentada na aprendizagem de geometria molecular. Estudantes (N=55) do Ensino Superior responderam a um pré-teste sobre geometria. Separou-se os estudantes em dois grupos para revisarem o assunto com o apoio de um mapa conceitual com moléculas estáticas (grupo A) e de um mapa conceitual com realidade aumentada (grupo B) – recurso digital desenvolvido especialmente para esta pesquisa. Solicitou-se que todos os estudantes construíssem três moléculas físicas com bolas de isopor e palitos. Atribuiu-se uma nota de 0 a 10 para o pré-teste e tarefa de construção de moléculas físicas. O resultado do pré-teste mostrou que não houve diferença significativa entre os grupos. Na tarefa de construção de moléculas físicas houve diferença significativa entre os grupos. Os resultados sugerem que o desempenho superior do grupo B pode ter sido influenciado por fatores emocionais e de atenção, além da interação com as moléculas em movimento na realidade aumentada, embora essas suposições não tenham sido diretamente comprovadas pela pesquisa principal.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/91971
dc.identifier10.5007/1982-5153.2023.e91971
dc.identifier.urihttps://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/3624
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Catarinapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/91971/54626
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0pt-BR
dc.sourceAlexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia; v. 16 n. 2 (2023); 335-353pt-BR
dc.source1982-5153
dc.subjectMolecular structureen-US
dc.subjectConcept mapen-US
dc.subjectAugmented realityen-US
dc.subjectVisual representationen-US
dc.subjectEstrutura molecularpt-BR
dc.subjectMapa conceitualpt-BR
dc.subjectRealidade aumentadapt-BR
dc.subjectRepresentação visualpt-BR
dc.titleEnhancing spatial perception in molecular geometry through concept mapping and augmented reality technologyen-US
dc.titleAprimorando a percepção espacial em geometria molecular através do estudo com mapas conceituais e tecnologia de realidade aumentadapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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