The use of the active methods in special music education with intellectual disabilities

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dc.creatorPereira, Eliton Perpetuo Rosa
dc.creatorTeixeira, Diana da Silva
dc.creatorCosta, Claudia Caetano de Oliveira
dc.date2021-06-17
dc.date.accessioned2025-07-02T15:05:26Z
dc.date.available2025-07-02T15:05:26Z
dc.descriptionWe describe an investigation in the area of ​​special music education with the use of active methods for students with intellectual disabilities (ID). The work shows the benefits provided using actions inspired by the active methods for the general development of learners, including aspects related to cognition, motor and social interaction. The objective of the research was to understand the applicability of the active methods in music classes with intellectually deficient students. The methodology used was autoethnography, which describes a personal experience and seeks to reveal knowledge from within a phenomenon, showing aspects that cannot always be accessed in conventional research. We described three models of lessons applied in three different classes and analysed the objectives of the lessons, the used methods and the results. We consider the use of active methods with intellectual disabilities as a viable resource that benefits the development of musical and extramusical skills that can assist in improving student's quality of life.en-US
dc.descriptionDescrevemos uma investigação na área da educação musical especial com a utilização dos métodos ativos para alunos com deficiência intelectual (DI). O trabalho mostra possíveis benefícios proporcionados pela utilização de ações inspiradas nos métodos ativos para o desenvolvimento geral dos educandos, incluindo aspectos relacionados à cognição, motricidade e interação social. O objetivo da pesquisa foi compreender a aplicabilidade dos métodos ativos nas aulas de música com alunos deficientes intelectuais. A metodologia utilizada foi a autoetnografia, que descreve uma vivência pessoal e busca revelar o conhecimento de dentro de um fenômeno, mostrando aspectos que nem sempre podem ser acessados na pesquisa convencional. Realizamos a descrição de três modelos de aulas aplicadas em três turmas diferentes e analisamos os objetivos das aulas, os métodos utilizados e os resultados. Consideramos a utilização dos métodos ativos com deficientes intelectuais como um recurso viável que beneficia o desenvolvimento de habilidades musicais e extramusicais que podem auxiliar na melhoria da qualidade de vida dos alunos.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/15287
dc.identifier10.5965/19843178172021e0003
dc.identifier.urihttps://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/12695
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade do Estado de Santa Catarinapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/15287/13029
dc.rightsCopyright (c) 2021 Eliton Perpetuo Rosa Pereira, Diana da Silva Teixeira, Claudia Caetano de Oliveira Costapt-BR
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0pt-BR
dc.sourceRevista Educação, Artes e Inclusão; v. 17 (2021): Revista Educação, Artes e Inclusão - Publicação contínua; e0003pt-BR
dc.source1984-3178
dc.source10.5965/19843178172021
dc.subjectEducação musicalpt-BR
dc.subjectdeficiência intelectualpt-BR
dc.subjectmétodos ativospt-BR
dc.subjecteducação inclusivapt-BR
dc.subjectMusical educationen-US
dc.subjectintellectual disabilityen-US
dc.subjectactive methodsen-US
dc.subjectinclusive educationen-US
dc.titleThe use of the active methods in special music education with intellectual disabilitiesen-US
dc.titleA utilização dos métodos ativos na educação musical especial com deficientes intelectuaispt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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