rt teaching in São Paulo state educational network: between reproduction and resistance in the “school floor”

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dc.creatorNeto, Pedro Bernardes
dc.date2025-04-28
dc.date.accessioned2025-07-02T15:03:12Z
dc.date.available2025-07-02T15:03:12Z
dc.descriptionIn this article it is presented results from a mastership dissertation concerning six research questions related to Art Teachers in the “school floor” of São Paulo State educational network. In both 2016 and 2017 it was carried out research to data collection by means of field observational research in three distinct School Districts and 15 responses to the semi-structured interview applied in North 1 School District. Both data collection and description were grounded in authors from educational ethnography such as Erickson (1986) and Ezpeleta e Rockwell (1989). The stage of analyses and discussion of the obtained results were carried out with support from concepts formulated by Bourdieu e Passeron (2014), sociology of education researchers. Furthermore, it was considered the information concerning teacher’s working conditions as a significant analysis factor. By means of this research it was possible to identify practices of reproduction and resistance that have been perpetuated in daily school life related to Art subject. Also, it was possible to raise significant factors to the comprehension of the continuity and transformational possibilities of the logics of existence of the Art Teaching in the “school floor”.en-US
dc.descriptionNeste artigo são apresentados resultados de dissertação de mestrado relativos a seis perguntas sobre o trabalho dos professores de Arte no “chão de escola” da rede estadual paulista de ensino. Entre 2016 e 2017 foi realizada coleta de dados por meio de observações de campo em três distintas Diretorias de Ensino (DE) e 15 respostas ao questionário semiestruturado aplicado aos professores da DE Norte 1. A coleta e descrição dos dados se deu com fundamento em autores ligados à etnografia educacional tais como Erickson (1986) e Ezpeleta e Rockwell (1989). A etapa de análise e discussão dos resultados obtidos foi realizada com apoio de conceitos formulados Bourdieu e Passeron (2014), pesquisadores sociologia da educação. Além disso, considerou-se as informações levantadas em relação às condições de trabalho dos docentes como um fator relevante de análise. Por meio desta pesquisa foi possível identificar práticas de reprodução e resistência que se perpetuam no cotidiano escolar em relação ao componente curricular Arte. Também conseguiu-se levantar fatores que podem contribuir à compreensão da perpetuação e das possibilidades de transformação das lógicas existentes em relação ao ensino de Arte no “chão de escola”.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/22927
dc.identifier10.5965/198431782112025e0066
dc.identifier.urihttps://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/12464
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade do Estado de Santa Catarinapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/22927/18503
dc.rightsCopyright (c) 2025 Pedro Bernardes Netopt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0pt-BR
dc.sourceRevista Educação, Artes e Inclusão; v. 21 n. 1 (2025): Revista Educação Arte e Inclusão- Publicação Contínua; e0066pt-BR
dc.source1984-3178
dc.source10.5965/198431782112025
dc.subjectArt Teachingen-US
dc.subjectReproductionen-US
dc.subjectResistanceen-US
dc.subjectTeachersen-US
dc.subjectSchool flooren-US
dc.subjectEnsino de Artept-BR
dc.subjectReproduçãopt-BR
dc.subjectResistênciapt-BR
dc.subjectProfessorespt-BR
dc.subjectChão de escolapt-BR
dc.subject8.03.00.00-6 Artespt-BR
dc.subjectArte e Educaçãopt-BR
dc.titlert teaching in São Paulo state educational network: between reproduction and resistance in the “school floor”en-US
dc.titleEnsino de Arte na rede estadual paulista de ensino: entre a reprodução e a resistência no “chão de escola”pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtigo avaliado pelos parespt-BR

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