Scientific production balance on art and special education (2003-2017)
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Universidade do Estado de Santa Catarina
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Descrição
This paper analyzes the academic scientific productions on Art and Special Education available at the IBICT Digital Library of Theses and Dissertations This is a bibliographical research, of quantitative nature, which had the bibliometric analysis resources to collect, treat and analyze all the material. The research result presents the final corpus of 16 articles, produced by 16 different authors, mostly by women, from 2003 to 2017, with a bigger predominance in the quadrennium 2009 to 2012. The studies focus on the Southeast Region and on higher education institutions such as UDESC, USP, UFU, UFRN. Research defended in the Postgraduate Programs in Arts and, generally, with emphasis on Visual Arts was predominant. The themes of the 16 productions focus on the discussion of inclusion in and through Art, followed by Art teaching. The paper's objectives were the importance of understanding the role of Art in the social and school inclusion of people with disabilities, as well as understanding the relevance of art in formal and non-formal education. The study’s results indicate that Art brings many benefits related to life quality and promotion of inclusion, but few emphasize the pedagogical and formative aspects of Art. It is concluded that scientific production on Art and Special Education is relevant but requires rethinking the appropriation of artistic knowledge and discussion by people with disabilities.
Este documento analiza las producciones científicas académicas sobre Arte y Educación Especial disponibles en la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones del IBICT. Se trata de una investigación bibliográfica, de naturaleza cuantitativa, que contó con los recursos del análisis bibliométrico para recolectar, tratar y analizar todo el material. El resultado de la investigación presenta el corpus final de 16 artículos, producidos por 16 autores diferentes, en su mayoría por mujeres, de 2003 a 2017, principalmente en el cuatrienio de 2009 a 2012. Los estudios se concentran en la Región Sudeste y en las Instituciones de Educación Superior como UDESC, USP, UFU, UFRN. Hubo un predominio de la investigación defendida en los Programas de Posgrado en Artes y, en general, con énfasis en las Artes Visuales. Los temas de las 16 producciones se centran en la discusión sobre la inclusión en y a través del Arte, seguido de la Enseñanza del Arte. Los objetivos del trabajo fueron la importancia de comprender el papel del arte en la inclusión social y escolar de las personas con discapacidad, así como comprender la relevancia del arte en la educación formal y no formal. Los resultados de los estudios indican que el arte aporta muchos beneficios relacionados con la calidad de vida y la promoción de la inclusión, pero pocos enfatizan los aspectos pedagógicos y formativos del arte. Se concluye que la producción científica sobre Arte y Educación Especial es relevante, pero requiere repensar la discusión sobre la apropiación del conocimiento artístico por parte de las personas con discapacidad.
O presente texto analisa as produções científicas acadêmicas sobre a Arte e Educação Especial disponibilizadas na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do IBICT. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de cunho quantitativa, que contou com os recursos da análise bibliométrica para coletar, tratar e analisar todo o material. O resultado da pesquisa apresenta o corpus final de 16 artigos, produzidos por 16 diferentes autores, em sua maioria por mulheres, entre 2003 e 2017, com maior predominância no quadriênio 2009 a 2012. Os estudos concentram-se na Região Sudeste e nas instituições de ensino superior como a UDESC, USP, UFU, UFRN. Predominaram as pesquisas defendidas nos Programas de Pós-Graduação em Artes e, geralmente, com ênfase na modalidade de Artes Visuais. Os temas das 16 produções concentram-se na discussão da inclusão na e pela Arte, seguido do ensino de Arte. Os objetivos dos trabalhos versavam sobre a importância de compreender o papel da Arte na inclusão social e escolar das pessoas com deficiência, bem como entender a relevância da Arte na educação formal e não-formal. Os resultados dos estudos sinalizam que a Arte traz muitos benefícios relacionados à qualidade de vida e promoção da inclusão, porém, poucos enfatizam os aspectos pedagógicos e formativos da Arte. Conclui-se que a produção científica sobre Arte e Educação Especial é relevante, mas requer repensar a discussão da apropriação do conhecimento artístico pelas pessoas com deficiência.
Este documento analiza las producciones científicas académicas sobre Arte y Educación Especial disponibles en la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones del IBICT. Se trata de una investigación bibliográfica, de naturaleza cuantitativa, que contó con los recursos del análisis bibliométrico para recolectar, tratar y analizar todo el material. El resultado de la investigación presenta el corpus final de 16 artículos, producidos por 16 autores diferentes, en su mayoría por mujeres, de 2003 a 2017, principalmente en el cuatrienio de 2009 a 2012. Los estudios se concentran en la Región Sudeste y en las Instituciones de Educación Superior como UDESC, USP, UFU, UFRN. Hubo un predominio de la investigación defendida en los Programas de Posgrado en Artes y, en general, con énfasis en las Artes Visuales. Los temas de las 16 producciones se centran en la discusión sobre la inclusión en y a través del Arte, seguido de la Enseñanza del Arte. Los objetivos del trabajo fueron la importancia de comprender el papel del arte en la inclusión social y escolar de las personas con discapacidad, así como comprender la relevancia del arte en la educación formal y no formal. Los resultados de los estudios indican que el arte aporta muchos beneficios relacionados con la calidad de vida y la promoción de la inclusión, pero pocos enfatizan los aspectos pedagógicos y formativos del arte. Se concluye que la producción científica sobre Arte y Educación Especial es relevante, pero requiere repensar la discusión sobre la apropiación del conocimiento artístico por parte de las personas con discapacidad.
O presente texto analisa as produções científicas acadêmicas sobre a Arte e Educação Especial disponibilizadas na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do IBICT. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de cunho quantitativa, que contou com os recursos da análise bibliométrica para coletar, tratar e analisar todo o material. O resultado da pesquisa apresenta o corpus final de 16 artigos, produzidos por 16 diferentes autores, em sua maioria por mulheres, entre 2003 e 2017, com maior predominância no quadriênio 2009 a 2012. Os estudos concentram-se na Região Sudeste e nas instituições de ensino superior como a UDESC, USP, UFU, UFRN. Predominaram as pesquisas defendidas nos Programas de Pós-Graduação em Artes e, geralmente, com ênfase na modalidade de Artes Visuais. Os temas das 16 produções concentram-se na discussão da inclusão na e pela Arte, seguido do ensino de Arte. Os objetivos dos trabalhos versavam sobre a importância de compreender o papel da Arte na inclusão social e escolar das pessoas com deficiência, bem como entender a relevância da Arte na educação formal e não-formal. Os resultados dos estudos sinalizam que a Arte traz muitos benefícios relacionados à qualidade de vida e promoção da inclusão, porém, poucos enfatizam os aspectos pedagógicos e formativos da Arte. Conclui-se que a produção científica sobre Arte e Educação Especial é relevante, mas requer repensar a discussão da apropriação do conhecimento artístico pelas pessoas com deficiência.
Palavras-chave
ensino de Arte, educação especial, produção do conhecimento, pessoa com deficiência, Educação Especial, Enseñanza de Arte, Educación Especial, Producción de conocimiento, Persona con discapacidad, Educación especial, art teaching, special education, knowledge production, disabled person, special education