Dimensions of reliability in scientific claims and functional knowledge of nature of science

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dc.creatorMendonça, Paula Cristina Cardoso
dc.creatorOliveira, Thais Mara Anastácio
dc.creatorAlmeida, Beatriz Carvalho
dc.date2021-05-21
dc.date.accessioned2024-06-13T17:26:41Z
dc.date.available2024-06-13T17:26:41Z
dc.descriptionWe investigated how Chemistry preservice teachers used Nature of Science (NOS) knowledge in a functional way in the analysis of scientific claims related to a contemporary case about Genetically Modified Organisms. We adopted as items of analysis the dimensions of the reliability of scientific claims proposed by Allchin (2011). We developed criteria to judge the functionality of the analysis: (a) scientific claims and practices related to them were critically examined, avoiding the presentation of hasty conclusions; (b) the available scientific data were used to support the position with evidence and (c) mere statements of aspects of NOS were avoided. The analysis explored the preservice teacher’s knowledge of NOS in addition to the declarative dimension, because we identified the consistency of use with the justification established by the preservice teachers in positioning. In this sense, we believe that the article presents contributions to the field by making the possible criteria’s of analysis clears in the perspective pointed out by Allchin.en-US
dc.descriptionInvestigamos como licenciandos em Química mobilizam conhecimentos de Natureza da Ciência (NdC) de maneira funcional na análise de afirmativas científicas relacionadas a um caso contemporâneo sobre os Organismos Geneticamente Modificados. Adotamos como referencial teórico os itens de dimensão de credibilidade de afirmativas científicas de Allchin (2011). Elaboramos critérios para julgar a funcionalidade da análise: (a) foram criticamente examinadas as afirmativas científicas e as práticas relacionadas a elas, evitando a apresentação de conclusões precipitadas; (b) os dados científicos disponibilizados foram usados para fundamentar o posicionamento com evidências e (c) meras declarações de aspectos de NdC foram evitadas. A análise explorou o conhecimento de NdC dos licenciandos além da dimensão declarativa, porque identificamos a coerência do uso com a justificativa estabelecida pelo licenciando no seu posicionamento. Nesse sentido, julgamos que o trabalho apresenta contribuições a área ao tornar mais claro que possíveis critérios utilizar para avaliar os conhecimentos de NdC na perspectiva apontada por Allchin.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/71898
dc.identifier10.5007/1982-5153.2021.e71898
dc.identifier.urihttps://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/3529
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Catarinapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/71898/46133
dc.rightsCopyright (c) 2021 Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologiapt-BR
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0pt-BR
dc.sourceAlexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia; v. 14 n. 1 (2021); 367-395pt-BR
dc.source1982-5153
dc.titleDimensions of reliability in scientific claims and functional knowledge of nature of scienceen-US
dc.titleDimensões de credibilidade de afirmativas científicas e conhecimento funcional de natureza da ciênciapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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