Initial conceptions of undergraduate students participating in PIBID chemistry on experimentation in chemistry teaching
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Universidade Federal de Santa Catarina
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This work aimed to identify the initial conceptions of undergraduate students participating in the PIBID Chemistry subproject at a public university in the state of Paraná, about Experimentation in Chemistry Teaching. In order to identify such conceptions, the questionnaire related to the theme was analyzed, which was applied in the midst of the activities developed in the subproject. The results suggested that the conceptions of the undergraduates were, for the most part, related to experimentation being an alternative for the proof/illustration of theories through the experiment, as well as to motivate and arouse the interest of the students. students reinforcing the simplistic and traditional idea about the role of experimental activities. In this sense, we emphasize the importance of the training process of future Chemistry teachers, within the PIBID space, so that they can discuss and reflect on the experimental activities, especially the objectives that are expected with the experiments and their role in the teaching and learning process of Chemistry.
Este trabalho tem como objetivo identificar as concepções iniciais de licenciandos(as) participantes do subprojeto PIBID Química de uma universidade pública do Estado do Paraná acerca da Experimentação no Ensino de Química. Para identificarmos tais concepções, analisamos um questionário referente ao tema, que foi aplicado em meio às atividades desenvolvidas no subprojeto. Os resultados sugeriram que as concepções dos(as) licenciandos(as) estiveram, em sua maioria, relacionadas ao fato de a experimentação ser uma alternativa para comprovar/ilustrar teorias por meio do experimento, bem como para motivar e despertar o interesse dos(as) alunos(as), reforçando a ideia simplista e tradicional sobre o papel das atividades experimentais. Nesse sentido, salientamos a importância do processo formativo de futuros professores de Química, no espaço do PIBID, para que possam discutir e refletir sobre as atividades experimentais, sobretudo no que se refere aos objetivos esperados com os experimentos e seu papel no processo de ensino e de aprendizagem de Química.
Este trabalho tem como objetivo identificar as concepções iniciais de licenciandos(as) participantes do subprojeto PIBID Química de uma universidade pública do Estado do Paraná acerca da Experimentação no Ensino de Química. Para identificarmos tais concepções, analisamos um questionário referente ao tema, que foi aplicado em meio às atividades desenvolvidas no subprojeto. Os resultados sugeriram que as concepções dos(as) licenciandos(as) estiveram, em sua maioria, relacionadas ao fato de a experimentação ser uma alternativa para comprovar/ilustrar teorias por meio do experimento, bem como para motivar e despertar o interesse dos(as) alunos(as), reforçando a ideia simplista e tradicional sobre o papel das atividades experimentais. Nesse sentido, salientamos a importância do processo formativo de futuros professores de Química, no espaço do PIBID, para que possam discutir e refletir sobre as atividades experimentais, sobretudo no que se refere aos objetivos esperados com os experimentos e seu papel no processo de ensino e de aprendizagem de Química.
Palavras-chave
Initial formation, Conceptions, Experimental activities, Chemistry teaching, PIBID, Formação inicial, Concepções, Atividades experimentais, Ensino de química, PIBID