El dibujo de niños y jóvenes en la escuela: breves consideraciones sobre la deficiencia intelectual
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Universidade do Estado de Santa Catarina
Resumo
Descrição
El presente trabajo muestra uma breve discusión sobre el dibujo de niños y jóvenes com deficiencia intelectual, abordando la intervención pedagógica em la perspectiva de uma educación inclusiva, a partir de uma revisión bibliográfica. Considerando la escassez de investigaciones acerca del processo de aprendizaje de niños y jóvenes com deficiencia intelectual, este texto surge como desmembramento de investigaciones sobre la adaptación de la redacción de niños y niñas. Em la revisión de la literatura realizada, los trabajos analizados muestran diferentes líneas de investigación y diferentes enfoques teóricos para investigar las producciones infantiles. Em los artículos encontrados, los autores destacan la poca discusión sobre el desarrolho del dibujo para niños y niñas com deficiência intelectual y tambíen se notaron las lagunas em las investigaciones que abordam la relación entre el dibujo y la docência. Teniendo como abordaje teórico la psicologia histórico-cultural, el texto presenta también algunos principios conceptuales sobre el dibujo y la enseñanza para que ese lenguaje sea aplicado en el espacio escolar. Considerando la importância de la educación para el desarrollo de los estudiantes com deficiência intelectual, se entende que el tema es relevante y existe la necessidade de ampliar su debate em el campo pedagógico, en la actualidad.
O presente escrito apresenta uma breve discussão sobre o desenho de crianças e jovens com deficiência intelectual, abordando a intervenção pedagógica na perspectiva da educação inclusiva, a partir de uma revisão bibliográfica. Considerando a escassez de pesquisas sobre o processo de aprendizagem de crianças e jovens com deficiência intelectual, este texto surge como desmembramento de investigações sobre a apropriação da escrita por meninos e meninas. Na revisão bibliográfica realizada, os estudos analisados evidenciam diversos recortes de investigação e abordagens teóricas diferenciadas para investigar as produções das crianças. Nos artigos encontrados, os autores destacam a pouca discussão a respeito do desenvolvimento do desenho de meninos e meninas com deficiência intelectual e foram também notadas as lacunas de pesquisas que abordem a relação entre o desenho e o ensino. Tendo como abordagem teórica a psicologia histórico-cultural, o texto também apresenta alguns princípios conceituais sobre o desenho e o ensino para que essa linguagem seja potencializada no espaço escolar. Considerando a importância da educação para o desenvolvimento dos alunos com deficiência intelectual, entende-se que a temática apresenta relevância e há a necessidade de ampliação do seu debate no campo pedagógico, na atualidade.
O presente escrito apresenta uma breve discussão sobre o desenho de crianças e jovens com deficiência intelectual, abordando a intervenção pedagógica na perspectiva da educação inclusiva, a partir de uma revisão bibliográfica. Considerando a escassez de pesquisas sobre o processo de aprendizagem de crianças e jovens com deficiência intelectual, este texto surge como desmembramento de investigações sobre a apropriação da escrita por meninos e meninas. Na revisão bibliográfica realizada, os estudos analisados evidenciam diversos recortes de investigação e abordagens teóricas diferenciadas para investigar as produções das crianças. Nos artigos encontrados, os autores destacam a pouca discussão a respeito do desenvolvimento do desenho de meninos e meninas com deficiência intelectual e foram também notadas as lacunas de pesquisas que abordem a relação entre o desenho e o ensino. Tendo como abordagem teórica a psicologia histórico-cultural, o texto também apresenta alguns princípios conceituais sobre o desenho e o ensino para que essa linguagem seja potencializada no espaço escolar. Considerando a importância da educação para o desenvolvimento dos alunos com deficiência intelectual, entende-se que a temática apresenta relevância e há a necessidade de ampliação do seu debate no campo pedagógico, na atualidade.
Palavras-chave
Desenho, Deficiência Intelectual, Escola, Educação Inclusiva, dibujo, deficiéncia intelectual, escuela, Educación inclusiva