Deaf art in an inclusive school: discussions on deafness mediated by painting of deaf artists
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Universidade do Estado de Santa Catarina
Resumo
Descrição
This article dicusses the insertion of deaf culture in na inclusive school system, in both early childhood education and art teaching. We have looked at the work of deaf artist Nancy Rourke and selected eight of the diferente works of hers produced from 2010 to 2012, which have dealt with identity, otherness and difference. The present research is exploratory in nature, with a quantitative approach, besides to have a bibliographic character. The respective studies have allowed us to undestand art class as a privileged space that has produced rich opportunities of job with diferent characteristics of the human being. Therefore, it is relevant that teacher knows the Works of the artist and creates in his or her classrrom pedagogical and fair activities to each group, in order to allow their students, by means of art, know and discuss the human diversity portrayed on the painting. According to the view of above, we concluded that working with art teaching in early childhood education enables us to start the process of a esthetic appreciation and the formation of a more open society, and prepared for na experiency from the perspective of human diversity.
O artigo discute a inserção da cultura surda na escola inclusiva, na Educação infantil e no Ensino de arte. Debruçamo-nos nas obras da artista plástica surda Nancy Rourke e selecionamos oito dentre as diferentes obras produzidas por ela entre 2010 e 2012, versando sobre identidade, alteridade e diferença. A pesquisa foi de natureza exploratória, com abordagem qualitativa e de caráter bibliográfico. Os estudos permitiram-nos compreender a aula de arte como um espaço privilegiado que produz ricas oportunidades de trabalho com as diferentes características do ser humano. Por isso, é relevante que o educador conheça as obras da artista e desenvolva, em sua sala de aula, atividades pedagógicas adequadas a cada turma, de modo a permitir que seus alunos, através da arte, conheçam e discutam a diversidade humana retratada nas pinturas. Em face do exposto acima, concluímos que trabalhar com o ensino de arte na Educação infantil nos possibilita iniciar o processo de apreciação estética e a formação de uma sociedade mais aberta e preparada para a vivência na perspectiva da diversidade humana.
O artigo discute a inserção da cultura surda na escola inclusiva, na Educação infantil e no Ensino de arte. Debruçamo-nos nas obras da artista plástica surda Nancy Rourke e selecionamos oito dentre as diferentes obras produzidas por ela entre 2010 e 2012, versando sobre identidade, alteridade e diferença. A pesquisa foi de natureza exploratória, com abordagem qualitativa e de caráter bibliográfico. Os estudos permitiram-nos compreender a aula de arte como um espaço privilegiado que produz ricas oportunidades de trabalho com as diferentes características do ser humano. Por isso, é relevante que o educador conheça as obras da artista e desenvolva, em sua sala de aula, atividades pedagógicas adequadas a cada turma, de modo a permitir que seus alunos, através da arte, conheçam e discutam a diversidade humana retratada nas pinturas. Em face do exposto acima, concluímos que trabalhar com o ensino de arte na Educação infantil nos possibilita iniciar o processo de apreciação estética e a formação de uma sociedade mais aberta e preparada para a vivência na perspectiva da diversidade humana.
Palavras-chave
Artes visuais, arte surda, educação infantil, ensino de arte, Inclusão, Arte, Visual arts, deaf art, early childhood education, art teaching