Deaf art in an inclusive school: discussions on deafness mediated by painting of deaf artists

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dc.creatorCorrêa, Adriana Moreira de Souza
dc.creatorChagas, Rafaella Pereira
dc.creatorPires, Aparecida Carneiro
dc.date2021-12-13
dc.date.accessioned2025-07-02T15:05:32Z
dc.date.available2025-07-02T15:05:32Z
dc.descriptionThis article dicusses the insertion of deaf culture in na inclusive school system, in both early childhood education and art teaching. We have looked at the work of deaf artist Nancy Rourke and selected eight of the diferente works of hers produced from 2010 to 2012, which have dealt with identity, otherness and difference. The present research is exploratory in nature, with a quantitative approach, besides to have a bibliographic character. The respective studies have allowed us to undestand art class as a privileged space that has produced rich opportunities of job with diferent characteristics of the human being. Therefore, it is relevant that teacher knows the Works of the artist and creates in his or her classrrom pedagogical and fair activities to each group, in order to allow their students, by means of art, know and discuss the human diversity portrayed on the painting. According to the view of above, we concluded that working with art teaching in early childhood education enables us to start the process of a esthetic appreciation and the formation of a more open society, and prepared for na experiency from the perspective of human diversity.en-US
dc.descriptionO artigo discute a inserção da cultura surda na escola inclusiva, na Educação infantil e no Ensino de arte. Debruçamo-nos nas obras da artista plástica surda Nancy Rourke e selecionamos oito dentre as diferentes obras produzidas por ela entre 2010 e 2012, versando sobre identidade, alteridade e diferença. A pesquisa foi de natureza exploratória, com abordagem qualitativa e de caráter bibliográfico. Os estudos permitiram-nos compreender a aula de arte como um espaço privilegiado que produz ricas oportunidades de trabalho com as diferentes características do ser humano. Por isso, é relevante que o educador conheça as obras da artista e desenvolva, em sua sala de aula, atividades pedagógicas adequadas a cada turma, de modo a permitir que seus alunos, através da arte, conheçam e discutam a diversidade humana retratada nas pinturas. Em face do exposto acima, concluímos que trabalhar com o ensino de arte na Educação infantil nos possibilita iniciar o processo de apreciação estética e a formação de uma sociedade mais aberta e preparada para a vivência na perspectiva da diversidade humana. pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/17001
dc.identifier10.5965/19843178172021e0021
dc.identifier.urihttps://labtecgc.udesc.br/dspace-lab-01/handle/hdl-lab-01-s01/12718
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade do Estado de Santa Catarinapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/17001/13782
dc.rightsCopyright (c) 2021 Adriana Moreira de Souza Corrêa, Rafaella Pereira Chagas, Aparecida Carneiro Pirespt-BR
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0pt-BR
dc.sourceRevista Educação, Artes e Inclusão; v. 17 (2021): Revista Educação, Artes e Inclusão - Publicação contínua; e0021pt-BR
dc.source1984-3178
dc.source10.5965/19843178172021
dc.subjectArtes visuaispt-BR
dc.subjectarte surdapt-BR
dc.subjecteducação infantilpt-BR
dc.subjectensino de artept-BR
dc.subjectInclusãopt-BR
dc.subjectArtept-BR
dc.subjectVisual artsen-US
dc.subjectdeaf arten-US
dc.subjectearly childhood educationen-US
dc.subjectart teachingen-US
dc.titleDeaf art in an inclusive school: discussions on deafness mediated by painting of deaf artistsen-US
dc.titleArte surda na escola inclusiva: discussões sobre a surdez mediadas por telas de artistas surdospt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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